006http://www.nittokagaku.com/知的障害肢体不自由病弱及び身体虚弱視覚障害聴覚障害言語障害自閉症･情緒障害LD･ADHDソーシャルスキルトレーニング（SST）感情を表現する適切な声を出すコミュニケーション補助器具ことば・物を覚える流れ・状況の理解集団で楽しむ・ルールを覚えるコミュニケーション力を身につけるボード盤でソーシャルスキルを学ぶ。・回答のほとんどが３択・質問カードは難易度別で使いやすい SSTボードゲーム フレンドシップアドベンチャー 対人関係知的障害★ボード盤には5つの島が描かれています。それぞれの島にはソーシャルスキルのテーマが設定されています。島を1周すると宝物がもらえるようになっており、子ども達は質問カードに答えながら島巡りをして宝物を集めます。★単なるノウハウではなく、自分の意見、他者の意見をグループになって共有することで、ソーシャルスキルトレーニングを進めていきます。★各島毎にSSTのテーマが 決まっていますので、 その時にやりたい分野だけを 行うことも可能です。 ・オリジナリティ ・尊重し合おう ・勇気を出そう ・自信を持とう ・ストレス耐性★普段は照れくさくてなかなか話せない「自分」について語るカードも盛り込まれており、ゲームを通して生徒の自己理解や他者理解が促進されます。★「なかよしチャレンジ」と異なり、こちらは自分の気持ちや意見を述べる形になっています。単なるノウハウではなく、自分の意見、他者の意見をグループになって共有することで、ソーシャルスキルトレーニングを進めていきます。4600-985SST-FA¥9,000 （税込¥9,900） SSTボードゲーム なかよしチャレンジ 対人関係知的障害★質問カードは学年別・学校の場面別に分かれていますので、これらを組み合わせることによって児童の発達度合いに応じた使用ができます。★「なかよしチャレンジ」は、質問カードの答えのほとんどが3択になっています。そのため、子どもから何らかの回答を導き出すことができるのが最大の特徴です。また、質問カードは難易度別に分かれていますので、子どもの発達段階に合わせてカードをチョイスしてください。★SSTボードゲーム「4600-984なかよしチャレンジ」と「4600-985フレンドシップアドベンチャー」の基本的な活用法および、活動中に子ども達の力を伸ばすための具体的な介入の方法について、感情や道徳性、ソーシャルスキルに焦点をあてて解説してあります。4600-984SST-FC¥9,000 （税込¥9,900） トラブルは成長のチャンス〈DVD〉-SSTボードゲームを使用した介入方法- 4600-956¥6,800 （税込¥7,480）● 対象年齢／小学校4年生～ ●使用人数／2人～6人 ●スキルの内容／オリジナリティ、尊重し合おう、勇気を出そう、自信を持とう、ストレス耐性 ●セット内容／質問カード200枚、予備白紙カード10枚、ボード盤1枚（42×59.4cm）、コマ6個、サイコロ1個、宝物30個、説明書1冊 ● 対象年齢／小学校1年生～ ●使用人数／2人～6人 ●スキルの内容／ストレスマネージメント、対立解消、助けを求める、アサーション ●セット内容／質問カード200枚、予備白紙カード8枚、ボード盤1枚（42×59.4cm）、コマ6個、サイコロ1個、宝物30個、説明書1冊 ●視聴時間／45分DVD（MPEG2方式）○オリジナリティ○尊重し合おう○勇気を出そう○自信を持とう○ストレス耐性SSTの内容休み時間に先輩に「タバコを買ってこい」と言われました。どう断りますか。しばらく口をきいていなかった友達がいっしょに帰ろうと言いました。何と答えますか。10年後あなたはどんな大人になっていたいですか。「クラブ（部）活動がおもしろくないからやめたいな」と思っても最後までやり通すためにはどうしたらよいでしょうか。わからなかった問題が解けるようになった時のことを話してください。カード質問例活用場面○ ストレスマネージメント○対立解消○助けを求める○アサーションSSTの内容ななみちゃんは知らない人に道あんないをたのまれました。どうしたらいいですか？ ①わかれば、その場で道を教えてあげる ②だまってにげる ③その人の行きたい所までつれて行ってあげるかけざんの九九を言いまちがえたら、友だちがばかにしました。くやしくてたまりません。どうしますか？ ①しんこきゅうして落ち着く ②その子に「おまえだってまちがえた じゃん」と言い返す ③できるようになった自分をイメージするかず君は、そうじ中に遊びに行ってしまいます。同じはんの子が、もんくを言い始めました。どうしたらいいでしょう？ ①みんなも遊びにさそう ②あやまる ③みんなの話を聞くカード質問例黒板に男の子たちが、教室にいない友達の悪口を書いています。どうしたらいいですか？ ①黒板消しで消す ②「いやな気持ちがするから、やめてください」 と言う。 ③見えないところに行くみすずちゃんは、サッカーがしたいのに「女はダメ!」と入れてくれません。どうしたらいいですか？ ①入れてくれそうな子にたのむ ②そばで見ながらおうえんする ③むりやり入る「なかよしチャレンジ」を活用しながらの介入例 1.生徒が間違った答えを選んだときのサポート 2.好ましい行動が出にくい生徒へのサポート 3.黙り込みやすい生徒へのサポート「フレンドシップアドベンチャー」を活用しながらの介入例 1.自分の答えに自信がない生徒へのサポート 2.相手の気持ちが理解しにくい生徒へのサポート 3.自分の課題からはずれた答えをしている生徒へのサポート映像内容活用場面対人関係●グループでの特別支援教育や道徳、総合学習での友達作りの時間に。●スクールカウンセリングや特別支援における個別指導の際のコミュニケーションに。●グループでの特別支援教育や道徳、総合学習での友達作りの時間に。●スクールカウンセリングや特別支援における個別指導の際のコミュニケーションに。DVD自閉症・情緒障害自閉症・情緒障害
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